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　　北京計劃生育協(xié)會的秘書長嚴進

　　嚴進：今天由我來從一個兒童藝術或者美學或者美育角度做一個切入，把我們前面四年做的工作向大家做一個簡要的報告。

　　我們這個活動是從2015年開始，叫“小畫筆大世界”寶貝計劃兒童涂鴉比賽。這個比賽通過向我們育兒家庭征集兒童涂鴉作品，從征集上來的作品里再評選出優(yōu)勝的作品，再進行展覽。大致活動流程是這樣的，面對對象是1-6歲的小朋友的家庭。第一年我們做嘗試是以北京市區(qū)域內(nèi)的家庭為主，當時征集到有1500幅作品。在我們進行到2017年的時候，我們開始走出去。我們覺得這些作品可能能夠反映當前的或者是每個孩子所處的環(huán)境，他的家庭和他的成長發(fā)育包括他自己的內(nèi)心的世界可能通過作品能看出來。某一幅作品我們看不懂，但是他們可以把事情給我們講的很清楚，里面有很多故事在里面。

　　2017年我們進行了赴臺的巡展，在臺灣藝術大學舉辦畫展，回北京又做了一次展覽。2018年我們做的是和另外一個國家戰(zhàn)略的對接--京津冀協(xié)同發(fā)展。我們聯(lián)合河北省和天津市的計生協(xié)，三個省共同做活動的組織和巡展，動員另外兩個省，作品增加很多，有將近5000幅作品。9月13日在河北省文學館進行了第一次展覽，在9月17日天津進行第二次展覽，10月13日在管莊美術館進行巡展最后一站。今天是我們額外又加展一場，作品是我們獲勝作品不到三分之一，所有優(yōu)秀作品有113幅。

　　下面用不到兩分鐘時間大家可以看一下我們在北京展現(xiàn)場的情況。

　　（播放VCR）

　　這是我們在北京展的現(xiàn)場，我們在天津、河北包括臺灣展基本上是差不多的畫風，這是簡要的介紹。

　　我們對兒童涂鴉的理解，首先是兒童動作的發(fā)展。我們身邊小朋友第一次拿起畫筆是什么時候？是幾個月齡的時候？我們再考慮一下他第一次拿起筆的時候能夠進行點或者線或者是封閉圓的操作的時候大概是幾個月齡？如果我們從這個角度考慮這個問題，他就不完全說是一個美育上的問題。孩子拿起筆的時候就是對動作上的探索包括跟紙張的配合，這對孩子來說是很有意義的啟發(fā)。

　　第二是認知和語言的發(fā)展。認知和語言，最簡單的認知和語言就是關于色彩，我們畫筆的顏色五顏六色。我們給孩子進行引導的時候必然會告訴孩子這里都有什么顏色。這里對顏色的認知，可能還會有對物體形狀的認知，這對孩子認知和語言來說是非常重要的。

　　還有孩子再大一點的時候自我意識的形成，孩子自己本身和他周圍客觀的世界之間是一個什么樣的聯(lián)系。后邊有一些作品分析可以看到，孩子在逐漸進行主體和客體之間的比較認識，他們的作品能夠看到這是發(fā)展的一個過程。

　　還有最后一條是最基本的，我們并不是希望通過這樣的活動能夠誕生出多少未來的藝術家梵高，我們并不是想這樣。最普遍的意義是能夠讓孩子感知什么樣的東西是美好的，或者內(nèi)心感受的愉悅。什么樣的東西是好的，什么樣的東西是丑的。我們生活環(huán)境里面到處可以看到美和丑的東西，但你內(nèi)心是否可以感受得到，這需要人的內(nèi)在的感知的能力。我們希望能夠普及，在更早的時候把一些種子能播下去。

　　所以這個是其中一幅作品，這個作品作者是一歲四個月，不到五個月。這是孩子第一次拿起筆畫出來的，大家可以看一下。一歲四個月的小朋友可以非常完整的畫出一個又一個圓，這個圓恰好像一個宇宙的形狀，我們把這個作品叫《夢想的世界》，作為我們其中一個優(yōu)勝作品。我們可以看到，因為這次比賽是要求我們最后獲勝家庭把他們孩子創(chuàng)作視頻要發(fā)送到我們的平臺上，我們能夠看到他整個創(chuàng)作的過程。這個是一歲的作品，可以看到他創(chuàng)作的過程。這時候他其實并不會說話，但是他會拿起筆來，而且是第一次拿起筆，這是孩子們的一種表達。這時候可以看出他已經(jīng)很熟練的進行這種創(chuàng)作了。這個就是我們看到一歲四個月的小朋友他在涂鴉的過程，也可以印證我前面說的關于動作，最基本的兒童早期發(fā)展在家庭環(huán)境里就可以做的一些事情。

　　這是三歲小朋友的作品，名稱叫做《稻草人和向日葵》，我們巡展的專家覺得非常有意思，大人的角度把稻草人和向日葵怎么能夠聯(lián)系在一起，我們想說這兩個東西確實很像，但是他把他放到這個作品里面。這是北京展我見到作者，我采訪了他，這個作品是什么環(huán)境，什么場合下畫出來的。后來他們告訴我一開始是想讓他畫向日葵，但是孩子畫著畫著就畫成了稻草人。這個過程，孩子自然參與其中，并不是我們畫東西一定要像。從我們角度你畫的向日葵失敗了，你畫的向日葵不對，你畫的不是向日葵，而是稻草人，可能這幅作品就沒有了。我們要思考，孩子進展到什么程度，孩子發(fā)展到什么程度，要放下我們身姿真正了解他，這是他創(chuàng)作的一個過程。

　　這是四歲一個小朋友的作品，通過這個作品我們感受到這個作品很獨特。我自己看這個作品覺得它特別的獨特。初選的作品里面我突然一下子被這個作品抓住了，并不是因為他的色彩，而是我感覺這個孩子的想法跟其他孩子不太一樣。為什么？我們看其他小朋友作品，更大小朋友的作品的時候我們會發(fā)現(xiàn)，很多作品就是畫孩子自己，他在畫里面。但是這樣的自己在畫里面，自己很大，整個版面都是他。要不然他融在一個環(huán)境里，他會相對比較小，那個小是符合實際情況的小。這個正好是大和小形成非常大的反差，她把自己變得很小，把花變得非常大。我覺得這個畫特別的獨特。展覽的時候作者來了，我問她，這里的小人是誰？她說這個小人是花仙子，其他都是他喜歡的各種顏色的花。她考慮的問題和我們更大一點的小朋友不一樣。

　　我們看后面這兩張作品，都有人在里面，左邊這幅作品是孩子以自我為中心，她自己占據(jù)了整個畫面。我們看右邊那幅作品也有小朋友，還有他的伙伴，但是你可以看到他是比較小的，但是那個小是符合實際的這種恰當?shù)男?，我們認為恰當?shù)男?。你在整個宇宙空間里面你人本來就是小的，這個小和剛才我們看到那個小還是不一樣。那個作品可以看到孩子的思維和想法跟我們所認為成熟的一些想法、客觀的一些想法有一些反差。我覺得這個都是兒童性在里面得到的一些體現(xiàn)。

　　這個作品從美學角度來說是非常非常好的一個作品，得到我們有一些專業(yè)從事藝術教育或者藝術家的非常大的一個贊嘆。通過這種色彩的搭配還有把色塊和糖果建立一個聯(lián)系，叫做數(shù)字糖果，這是五歲小朋友的作品。這個作品是在第三屆我們2017年的時候作為我們畫冊封面的一個作品。真的效果非常好，而且圍繞這個作品，我們認為真的可以開發(fā)出一整個系列的衍生品出來。放在任何一個地方，比如我們女性喜歡的絲巾，是非常漂亮的。這種色彩的搭配有時候很讓你贊嘆，有可能超越了大人的想象。美學上我們不要太小看小朋友的一些感覺。

　　小結(jié)有三句話：兒童涂鴉是促進兒童發(fā)展的重要手段。第二，涂鴉是未來美學素養(yǎng)的早期啟蒙。第三，涂鴉是成人了解兒童的重要窗口。每一幅畫后面都有他的故事在里面，我們把他從綜合的角度考量，這個事情可能會變得非常有意思。

　　還有一個思考，我們往往覺得小孩子的東西不值得看。通過四年的展覽，跟很多藝術圈的朋友、美術館的聯(lián)系，我們看到是恰恰相反的一個畫面，大家突然覺得兒童畫真的很好，我們并沒有給他足夠的重視。就像我們沒有給孩子的想法足夠的重視和尊重一樣。通過兒童畫我們?nèi)チ私鈨和?，就是前面兩句話的一個反思。最后第三句話的反思就是什么樣的干預是有利于兒童發(fā)展的。我們做兒童涂鴉不是說要培養(yǎng)孩子的虛榮心、功利心或者是一定要變成未來的藝術家，一定報藝術班。如果是方法和導向不正確的藝術班，他早早就把藝術家的苗給掐掉了。所以我們要給他空間，學會傾聽和觀察。什么樣的干預是有效積極的干預，我們真的要好好的想一下。

　　最后一句收尾的話：“兒童的智慧在他們的指尖上”，即使是他們還不會說話的時候。謝謝大家。

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